研究表明，我們在生命的早期就學會了令人驚訝地假裝

能夠假裝是一生中的一項寶貴技能——無論是小時候的假裝游戲還是對伴侶最喜歡的電視節目假裝感興趣——一項新的研究表明，我們要學習偽裝的藝術在很小的時候。

英國的研究人員對來自英國、美國和澳大利亞的 902 名父母進行了調查，了解他們的孩子，年齡從出生到 47 個月（近四年）。

他們發現一些年輕人正在參與假裝游戲到 4 個月大時，其中大約一半的人在 12 個月大時能夠假裝。到 13 個月大時，樣本中一半的兒童也能識別偽裝。

“我們的研究結果強調了假裝是一個復雜的、不斷發展的過程，它從生命的早期就開始了，有助于他們的認知和社交技能進步，”說來自布里斯托大學的教育心理學家 Elena Hoicka。

“偽裝是孩子學習、創造力、交朋友和理解他人的關鍵部分。這項研究繪制了它的許多不同階段和類型。

隨著孩子年齡的增長，假裝確實會變得更加復雜。Hoicka 和她的合著者、牛津大學臨床心理學家 Eloise Prouten 報告說，它從身體開始（例如假裝睡覺），然后發展到手勢和動作（比如用手指刷牙），然后發展成替代對象（可能像使用電話一樣使用香蕉）。

研究人員發現，到兩歲時，孩子們通常會加入更抽象的思想。在這個階段，孩子們可能會假裝做一些他們沒有任何經驗的事情，比如飛行火箭飛船.

當他們走向三歲時，孩子們會用他們的整個身體假裝是其他人（如卡通人物）、動物或樹木。三歲時從事的其他類型的偽裝包括更不尋常的場景和想象中的朋友.

“隨著他們的語言技能也在發展，這可以幫助他們以新的方式進行假裝，讓他們在這樣做時能夠創造出精心設計的故事情節，”說霍伊卡。

該團隊總共能夠在這些幼兒身上識別出 18 種不同類型的偽裝。他們說，這是已知的第一項記錄從出生到三歲的假裝行為的研究。

正如作者所承認的那樣，父報告可能并不總是準確的，但它們已被證明與以前研究中的實驗室報告相關。使用這種方法使他們能夠有效地檢查與更大、更年輕樣本的這些關系。

目前基于實驗室的測試和觀察性研究還有其他局限性，例如參與者較少，并且可能會使幼兒筋疲力盡——如果他們沒有心情假裝，就無法捕捉到他們的能力。

該研究結果可能有用的方法之一是更好地了解開發模式在我們最年輕的歲月里。某些類型的游戲或學習可能更適合不同的孩子在不同階段。

“通過進一步的研究，這些發現有可能用作早期發育差異的診斷工具，”說霍伊卡。

“這最終可以幫助父母、早期教育工作者和醫療專業人員更好地了解如何與處于不同發展階段的孩子一起玩耍。”

該研究已發表在認知發展.

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