教授：您的學生參加考試時感覺如何？你頭腦中有什么想法？

在考試時我通常會運行三種模式（它通常按此順序進行，但有時會回歸，例如，我執行多任務，修復問題，多任務，開始評分，修復問題，多任務，恢復評分，因為更多考試涓涓細流）：

無聊的多任務處理：在UMD，所有教室都有用于錄制講座的攝像系統。我用它來監督考試（比在課堂上徘徊更少侵入，學生更難以做出反應）。所以我回復一封電子郵件，將相機放在一邊，看看是什么，當有人伸出手，沖洗并重復時，回答一兩個流浪的問題。
哦，廢話，我的考試是Borked：有時這些問題會揭示考試中的一個大缺陷（不可解決的等式，錯誤的假設，錯誤的多項選擇）。然后我瘋狂地工作以糾正/修改考試，以便學生仍然可以回答非破壞的考試。通常，最好/最快的學生會發現這些問題，我可以用非破壞性的方式快速解決這些問題，但這與我一樣緊張5-10分鐘。
不妨開始評分：一旦考試開始進行，我通常會開始通過考試來了解人們的正確與錯誤。這將有助于我在“真實”評分后生成一個點標題。它有時也會揭示我可以用來幫助人們完成考試的問題。

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